一、培养目标
培养适应社会主义市场经济建设需要,德、智、体、美等方面全面发展的,以供配电技术和电气控制技术为核心,掌握电气技术与自动化技术的基本理论知识和专业技能,能够在生产、建设、管理、服务第一线从事电气设备、自动化设备和控制系统的设计、安装、调试、维护以及技术管理的高级技术应用型专门人才。
二、核心能力
电气设备和自动化设备的安装、操作与维护能力;供配电系统的设计、运行与维护能力;控制系统的设计、调试与维护能力。
三、核心课程与主要实践环节
核心课程:
1、高等数学 2、基础英语 3、C语言 4、供配电技术 5、电气控制技术 6、电机与拖动 7、PLC控制技术 8、电力电子技术 9、控制理论基础 10、传感器原理及应用 11、运动控制系统
主要实践环节:
1、实验基础 2、电子工艺 3、电气安装训练 4、仪表实训 5、工程图设计训练 6、电气自动化工程训练 7、生产实习 8、毕业设计
四、就业面向
面向电气类、电子类、控制类等行业从事设计、开发和销售工作;面向各生产企业从事自动化仪表与控制系统的运行、维护和管理工作;面向各企事业单位从事电气设备和供配电系统的安装、调试和维护工作。
五、社会人才需求
电气自动化技术是一个口径较宽的专业,与该专业相关的企事业单位不仅数量多、地域分布广,而且规模、层次各异。几乎所有的工业部门都可以与电气自动化挂上钩,而且现代化的农业、国防、商业企业也都离不开电气自动化技术。电气自动化技术作为高科技的重要组成部分,它的发展水平与科技现代化水平密切相关。因此,电气自动化技术的重要性毋庸置疑。随着我国经济的不断发展,各企事业单位为了提高劳动生产率和产品质量,不断引进自动化产品,普及自动化生产技术,诸如PLC、DCS、现场总线、变频等新型控制技术应用越加广泛,为此电气自动化技术专业人才的市场需求量日益增加。尤其近年来,智能电网、智能楼宇、智能交通和智能家居的应用,为电气自动化技术专业提供了更加广阔的发展前景。
随着产业结构的调整,社会人才需求结构发生了很大变化。企业在电气自动化技术专业人才需求上已由理论型转向技能型。调查数据表明,考虑大学本科以上学历的企业占33%,考虑高职高专学历的企业占45%,考虑中专以下学历的企业占22%。这说明企业在进行人才招聘时,重点考虑的是应聘者的技术能力,因此适应能力强、技能水平高、并具有创新精神的毕业生特别受企业的欢迎。现今,毕业生的就业已经面向市场面向社会,打破地区和行业的限制,实行自主择业双向选择,而且随着经济发展战略的实施和先进技术的大规模利用,势必会加大高职电气自动化技术专业人才的需求。因此,高职电气自动化技术专业人才具有长远而广阔的社会需求。
电气自动化技术专业教学计划
一、理论教学课程设置表
课程类别 |
课程顺序 |
课程名称 |
总 学 时 数 |
学时分配 |
周学时 |
考核方式 |
周次 |
||||||||
理论 学时 |
实验学时 |
上机 学时 |
第一 学年 |
第二 学年 |
第三 学年 |
考试 |
考查 |
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||||
1 |
计算机文化基础 |
56 |
30 |
0 |
26 |
3 |
|
|
|
|
|
√ |
|
1-18 |
|
2 |
基础英语一级Z |
72 |
72 |
0 |
0 |
4 |
|
|
|
|
|
√ |
|
1-18 |
|
3 |
高等数学Z |
72 |
72 |
0 |
0 |
4 |
|
|
|
|
|
√ |
|
1-18 |
|
4 |
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 |
56 |
56 |
0 |
0 |
3 |
|
|
|
|
|
√ |
|
1-18 |
|
5 |
大学生心理健康教育 |
24 |
24 |
0 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
|
√ |
6-17 |
|
6 |
体育 |
108 |
108 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
√ |
|
1-18 |
|
7 |
C语言 |
72 |
48 |
0 |
24 |
|
4 |
|
|
|
|
√ |
|
1-18 |
|
8 |
基础英语二级Z |
72 |
72 |
0 |
0 |
|
4 |
|
|
|
|
√ |
|
1-18 |
|
9 |
思想道德修养与法律基础 |
48 |
48 |
0 |
0 |
|
3 |
|
|
|
|
√ |
|
1-16 |
|
10 |
基础英语三级Z |
72 |
72 |
0 |
0 |
|
|
4 |
|
|
|
√ |
|
1-18 |
|
11 |
基础英语四级Z |
72 |
72 |
0 |
0 |
|
|
|
4 |
|
|
√ |
|
1-18 |
|
12 |
大学生职业发展与就业指导 |
24 |
20 |
4 |
0 |
|
|
|
4 |
|
|
|
√ |
1-6 |
|
专业基础课 |
13 |
电路基础Z |
72 |
62 |
10 |
0 |
4 |
|
|
|
|
|
√ |
|
1-18 |
14 |
模拟电子技术Z |
54 |
42 |
12 |
0 |
|
6 |
|
|
|
|
√ |
|
1-9 |
|
15 |
数字电子技术Z |
54 |
42 |
12 |
0 |
|
6 |
|
|
|
|
√ |
|
10-18 |
|
16 |
单片机应用技术 |
54 |
30 |
24 |
0 |
|
|
6 |
|
|
|
√ |
|
1-9 |
|
17 |
EDA电路设计 |
54 |
36 |
18 |
0 |
|
|
|
6 |
|
|
√ |
|
1-9 |
|
专业课 |
18 |
供配电技术Z |
60 |
54 |
6 |
0 |
|
|
|
7 |
|
|
√ |
|
10-18 |
19 |
电机与拖动Z |
72 |
72 |
0 |
0 |
|
4 |
|
|
|
|
√ |
|
1-18 |
|
20 |
控制理论基础Z |
60 |
60 |
0 |
0 |
|
|
7 |
|
|
|
√ |
|
10-18 |
|
21 |
计算机控制技术 |
72 |
42 |
30 |
0 |
|
|
8 |
|
|
|
√ |
|
10-18 |
|
22 |
PLC控制技术Z |
64 |
48 |
16 |
0 |
|
|
|
7 |
|
|
√ |
|
10-18 |
|
23 |
电气控制技术Z |
42 |
36 |
6 |
0 |
|
|
5 |
|
|
|
√ |
|
1-9 |
|
24 |
电力电子技术Z |
54 |
54 |
0 |
0 |
|
|
|
6 |
|
|
√ |
|
1-9 |
|
25 |
过程仪表及自动化 |
72 |
72 |
0 |
0 |
|
|
4 |
|
|
|
√ |
|
1-18 |
|
26 |
传感器原理及应用Z |
54 |
48 |
6 |
0 |
|
|
6 |
|
|
|
√ |
|
10-18 |
|
27 |
运动控制系统Z |
54 |
54 |
0 |
0 |
|
|
|
6 |
|
|
√ |
|
1-9 |
注:Z表示主干课程。
二、实践教学课程设置表
课程类别 |
课程顺序 |
课程名称 |
总 学 时 数 |
学时分配 |
周学时 |
地点 |
周次 |
||||||||
理论 学时 |
实验学时 |
上机 学时 |
第一 学年 |
第二 学年 |
第三 学年 |
校内 |
校外 |
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||||
专业实践课 |
1 |
军事技能训练 |
1周 |
|
1周 |
|
1周 |
|
|
|
|
|
√ |
|
1-1 |
2 |
实验基础 |
56 |
|
56 |
|
|
4 |
|
|
|
|
√ |
|
1-14 |
|
3 |
电子工艺 |
56 |
|
56 |
|
|
|
28 |
|
|
|
√ |
|
6-7 |
|
4 |
仪表实训 |
28 |
|
28 |
|
|
|
|
28 |
|
|
√ |
|
8-8 |
|
5 |
工程图设计训练 |
32 |
|
32 |
|
|
|
16 |
|
|
|
√ |
|
9-10 |
|
6 |
生产实习 |
12周 |
|
12周 |
|
|
|
|
12周 |
|
|
|
√ |
|
|
7 |
电子技术课程设计 |
2周 |
|
2周 |
|
|
2周 |
|
|
|
|
√ |
|
14-15 |
|
8 |
自控系统课程设计 |
3周 |
|
3周 |
|
|
|
|
|
3周 |
|
√ |
|
11-13 |
|
9 |
电气安装训练 |
28 |
|
28 |
|
|
|
|
28 |
|
|
√ |
|
2-2 |
|
10 |
电气自动化工程训练 |
28 |
|
28 |
|
|
|
|
|
28 |
|
√ |
|
9-9 |
|
11 |
毕业实践 |
18周 |
|
18周 |
|
|
|
|
|
8周 |
10周 |
|
√ |
11-18/9-18 |
|
12 |
毕业设计 |
8周 |
|
8周 |
|
|
|
|
|
|
8周 |
√ |
|
1-8 |